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四级联动机制 让教育扶贫“一个都不能少”

浙江教育网 · 2021-06-09 21:30

袁文(右)与村民交流。

  黄伟 四川在线记者 文莎

  “袁老师,您放心,孩子已经送到学校上学了。”5月19日,一名家长给袁文打电话。

  这名学生家长来自雅安市汉源县片马彝族乡万坪村,妻子有智力残疾,孩子在上初中时出现了厌学情绪。汉源县教育指导中心主任袁文了解到他家情况后,多次上门做工作,并联合乡党委政府和相关部门等,为其解决后顾之忧,让孩子重回校园。

  “每次遇到这种情况,我们都要想尽办法让孩子上学。”袁文说,“控辍保学是义务教育最重要的指标,是实现教育扶贫的关键。”

  以往,汉源县建档立卡贫困家庭学生基数较大,教育扶贫工作面临诸多难题。2019年,当地成立教育脱贫攻坚领导小组,对教育扶贫进行总体统筹安排,建立县教育局扶贫办、学区工作站、学校工作室、教师工作点的“四级联动”机制。

  多年来,袁文和同事们一道深入调查研究,注重扶贫与扶志、扶智相结合,着力构建到村、到户、到人的教育扶贫体系,以保障义务教育为核心,落实教育扶贫政策,杜绝建档立卡贫困家庭学生辍学。袁文和同事们还积极与公安部门衔接,核对户籍与学籍问题,将核查结果分发到各学区,依法确保所有适龄儿童少年进入学校接受义务教育。

  “袁老师,您放心,儿子和女儿都在学校里安心学习,他们都说要努力学习,回报你们的帮助。”5月20日,袁文再次接到联系户吉廷琼的感谢电话。

  吉廷琼是汉源县唐家镇原羊山村3组村民,一家4口人,丈夫受伤后赋闲在家,吉廷琼本人也长期患病,儿女曾多次有辍学的念头。2019年,袁文了解到吉廷琼一家的情况后,协调相关部门为她的儿女减免了学费,并落实了相关资助政策。

  在汉源县,类似的例子还有很多。这得益于汉源县实行的“一站式”全程资助政策。“资助范围包括幼儿园到大学的学生,”袁文介绍,当地已全面构建起国家、社会、学校集奖、助、贷、补、减、免多位一体的学生资助政策体系。

  今年,袁文被评为四川省脱贫攻坚先进个人,“荣誉背后,离不开全县教育系统众多老师的付出和心血。”

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