编者按 : “学海无涯苦作舟”，读书之苦，古今皆然。读之苦是为了成功之甜，这是一种结果驱型学习，学习过程本身天经地义被当作通往幸福目的地路上的障碍。学生逾越障碍时，痛苦就会像恶魔般地伴随着他们。本文介绍的郑继红的阳光教学法却营造了一种崭新的学习形态——过程驱动型学习，学习过程本身是一种快乐，一种享受。郑继红的阳光教学法更加值得倡导和推广。

    2004年5月14日，浙江大学教育学院礼堂，一个娇小柔美的女教师端坐在讲台上，"走进新课程"全国中小学英语外语教学研讨观摩讲座正式开始。
    "认为当教师光荣的，请举手。"女教师甜美的声音响起。
     唰的一声，台下树起了一片手的森林。
     "认为当教师是幸福的，请举手。"
     举起的手开始变得犹豫，迟疑。
    "认为当教师是快乐的，请站起来！"
     一片寂静，台下所有的眼睛都闪烁着困惑和惊讶。
     没有人站起来！
     教师，阳光下最神圣的职业，人类灵魂的工程师。难道最神圣的职业竟不能给人带来快乐？难道灵魂工程师的灵魂竟充满痛苦？
     女教师缓缓站了起来。
     "我就是一个可以站着自豪地说当老师快乐的人！"她脸上洋溢着阳光般的笑。
     掌声爆响，经久不息……
     这位"始终站着的老师"就是浙江海亮教育集团总校副校长、英语"四寓教学法" 创始人郑继红。

    洒满阳光的课堂

     2004年12月的一天，郑继红走进海亮学校湄池校区小学2年C班，学生马上围了上来。海亮总校两个校区共有20个"继红英语创新班"，郑继红奔波于两个校区之间。
     "Grace（郑的英文名）， I love you（我爱你）！"孩子们七嘴八舌，诉说着几天不见的思念。"I want to kiss you（我想亲亲你）！"一个学生说。于是她蹲下身子，孩子们竟一拥而上，乐不可支地挨个来吻她。对郑继红来说，这是她最快乐的时刻。
     郑继红是全国优秀教师，英语"四寓教学法"创始人。"四寓"即寓思想于教学中，寓娱乐于教学中，寓应用于教学中，寓竞争于教学中。其最大的优点是，教师在快乐中教，学生在娱乐中学。
    教室里，掌声不断，笑声连连，学生被分成两组，互相抢答问题，凡回答正确的或勇敢发言的都可加分，这时学生就会拍桌子、击掌并竖大拇指表示祝贺。教室的大屏幕上不时跳出与课文有关的课件，课件还配有音乐和动画，学生兴趣浓厚，情绪高涨，一张张稚气的脸上阳光般灿烂。
     这是郑继红阳光教学的一个普通镜头。
     "四寓教学法"被称为阳光教学法，班级都设立"阳光课堂条例"，条例由学生讨论制定，如发言要踊跃，瞌睡了可以站起来，迟到要用英语报告，并用英语陈述迟到的原因或表演英语节目。
     "要营造紧张活泼的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，把课堂变成学习的乐园，学生才会乐学。"郑继红说。
      郑继红上课从不照本宣科，而是充分利用体语：眼神、表情、手势、动作，突出教学内容，有些内容几近表演。她经常边唱边跳，课堂效果极好。一次在讲授model时，学生刘恺穿了新夹克和牛仔裤，她便邀请他和自己一起充当模特，即兴表演时装秀，学生一片喝彩，她趁机将"时装模特"、"时装表演"、"牛仔裤"、"带风帽的茄克"等单词教给了学生。
     每教一课，她尽量要求学生手、脑、口并用，使学生全身心地投入进去，乐此不疲。
     当电影《泰坦尼克号》上映时，主题歌风靡，她便立即学唱，然后教学生唱，歌里的单词学生自然就掌握了。
     上"Dream梦想"一课时，她把"Proud of You" 这首流行歌词中的一些关键词抹去后再印出来，让学生边听歌边做填空练习，学生兴趣极浓。随后，她又唱起了这首歌，学生们都兴奋地跟着她学唱。接着她说：我坚信你们可以飞翔，只要努力就能展现最优秀的你，给梦想插上翅膀，真正地飞翔！
     Hold fast to dreams.
     For if dreams die,
     life is a broken-winged bird,
     that cannot fly（牢牢地抓住梦想，如果梦想一旦死亡，生命就像断了翅膀的小鸟，永远不能飞翔。）
     当看到孩子们站着和她一起情绪激昂地高声朗诵这首诗歌时，记者深切体会到"继红英语心灵鸡汤课"的真谛所在。

     为了活跃课堂气氛，她还学会做多种魔术。把一个塑料小超人躺放在手掌中，她念念有词"Stand up. Stand up（起来，起来）."小超人居然从手心中缓缓站起来。学生全都好奇地睁大眼睛，这是为什么？那么，今天的作业就是根据自己的理解，用英语陈述小超人为何能够站起来。
     郑继红的阳光教学有个特点，课始：设疑、提问、求答；课中：传授知识点，巧燃思想火花，煽起学习情感共鸣点，穿插听说读写；课末：总结与复习；课后：温习、阅读报刊、写英文日记，锻炼英语思维能力。
     一堂课结束，学生往往感到意犹未尽："How time flies（怎么这么快就下课了啊）！"

阳光教学法

    郑继红在教育战线上已耕耘24年了，先后到过美国、英国、加拿大和澳大利亚等国进行交流。为了培养学生的能力，全面提高学生的素质，她坚持课堂教学改革，摸索并总结出了一套"四寓教学法"，教师教得轻松，学生学得愉快，形成了"实用、有趣、灵活、有情"的教学特色，课堂容量大、节奏快、效果好。她运用"四寓教学法"先后两次参加全省"高中英语优质课竞赛"均获省一等奖。英语"四寓教学法"，于1996年1月通过了省级鉴定,推广全国。专家组在成果鉴定书中评价道："此课题新颖、实用、富有创意，'四寓教学法'教改实验是成功的，可操作性强，对中学英语教学具有普遍性的示范作用和推广价值。" 中国教育电视台先后两次播放过"四寓教学法"的教改电视片。因教育教研成果显著，郑继红被评为"全国优秀教师"、"全国中小学外语优秀园丁"，并成为《教育艺术》杂志（2001年第5期）封面人物。
    应试教育下学生学得很累，学得厌烦，教师教得也累。而郑继红的"四寓"教学法最大的特点是学生乐学，学得轻松，学得快乐。
她的课堂，绝对没有学生坐得腰板笔挺，教师从上课讲到下课，而是每节课有新意，讲故事，对话，游戏，表演，她独创的一套实用、有趣、灵活、有情的教学法，每次都把学生带到快乐的境地。
     在教学中，郑继红在寓思想中找闪光点，在娱乐中找共鸣点。在教到感官性单词时，如教到"feel（触摸）"，她让学生触摸她围在脖子上的丝巾；教到"smell（闻）"，她撒香水让学生闻；教到"taste（尝）"，拿一点辣椒让学生尝。
    郑继红倡导的宣言法是提高学生自信心的好办法。课前她都要和学生一起有节奏地击掌用英语宣誓："I believe I can do. I believe I can do . I can do（我相信我能行，我相信我能行，我能行）！"
    郑继红说，学生好胜心强，表现欲望浓，渴望成功，寓竞争于教学中，激发学生快思抢答，并及时穿插肯定性课堂评价，可启迪学生心智，增强学生的内驱力。因此，她在课堂上采用比分制，以组为竞赛单位，采用小组夺红花比赛、积分制、英语竞技台等，尽量给每位学生表现的机会，并当堂宣布分值，及时奖励，让学生尝到成功的喜悦。小组竞争贯穿整个课堂教学过程，不仅能激发学生的学习兴趣和积极性，而且增强了学生的凝聚力和集体荣誉感，使他们更加深刻的理解了英语单词"TEAM-WORK" 团队精神、集体合作的内涵。每个周末，课代表都会将优胜组组员姓名写在黑板的表扬栏内。郑还亲手用树叶做成书签发给优胜组的每一个学生，他们特别珍爱自己竞争后得来的奖品。留学加拿大正在攻读博士学位的郑浩说："郑老师做的那片绿色的叶脉书签，一直伴随着我，它时刻告诉我：只有努力、竞争，生命才永远拥有绿色"。
    幽默是阳光教学的必备要素，课程因幽默而增添了无穷的乐趣。
    学生搞不清楚"to like"和"to be like"区别，她便编了个故事：一位外宾常到某餐馆吃鱼，一次，店主对外宾说："I see you are very like fish."外宾脸色陡变。原来"you like fish very much"是"你很喜欢吃鱼"，"you are very like fish"却成了"你长得很像鱼"，学生哄堂大笑，笑声中这个词的用法记住了。
    郑继红要求每个学生过生日都要用英语发表生日宣言。一个学生在生日宣言中说："我是只笨鸟，但我要成为最勤奋的鸟，笨鸟先飞。"
    她还要求学生每月开设一堂笑话课要求每人必备"开心果"，并评出"最佳笑星"、"笑天使"。 这些活动极大地活跃了课堂气氛，给学生带来阳光般的快乐。
    在她的教育下，孩子从厌学到乐学，从不自信到自信，学生从来不觉得学习是很苦的事。许多学生都盼望着上英语课，盼望着能早点见到他们深爱的郑老师。