家长：唐老师，请问我们家长已经做到跟孩子平等了，如果孩子还是不听家长的话，有很多的问题怎么办？

　　唐：我来给您翻译一下您刚才的话：家长都是好的，有问题都是孩子不好。您这样的态度，孩子怎么可能听？平等思维是首先承认自己可能是错的，而不是自己没有错，错都是孩子的，如果这样，孩子当然不听。

　　家长：可是孩子的确是错的啊！

　　唐：孩子是错的，那不过是您的看法而已，对不对？孩子自己也认为自己是错的吗？

　　家长：但我肯定不会坑自己的孩子啊。

　　唐：好，请问您的孩子是缺心眼儿吗？

　　家长：当然不是啊！

　　唐：好，第一、您一定是爱孩子的；第二、您提出的办法一定在帮助孩子；第三、孩子不缺心眼儿。但孩子怎么就不听您的？这里面是不是一定有问题？

　　家长：嗯，呵呵，好像是。

　　唐：家长爱孩子，看来不用怀疑；孩子不缺心眼儿，似乎也不用怀疑，那么值得怀疑的就是您的办法真的对孩子好吗？

　　家长：当然是。

　　唐：嗯，您认为当然是，但孩子也这么认为吗？如果孩子也认为对自己有好处，怎么会不做？

　　家长：有时候他明明答应了，怎么也不做？

　　唐：很简单，不想再听您唠叨了啊!

　　家长：……

　　对话二：

　　唐：您跟孩子沟通情况怎么样？

　　妈妈：我跟女儿就像好朋友，女儿有什么心里话都会跟我讲的。

　　唐对学生：你觉得你妈妈怎么样？

　　学生：还行。

　　唐：如果给妈妈打分的话，你打多少分？

　　学生：60分吧！

　　妈妈一下子泪流满面。

　　唐对学生：为什么？

　　学生：她就是太爱唠叨了！

　　唐：这就是妈妈。她明知道你会讨厌，但她依然会不断地唠叨，因为，她就是关心你，你不让她关心，她都做不到！所以我在博客里说：愚蠢的妈妈，伟大的爱！你要多体谅她啊！也许这个世界上，你永远都找不到一个人会像妈妈那么爱你了！

　　妈妈又是泪流满面。

　　对话三：

　　妈妈：唐老师，孩子不想晚上做作业怎么办？

　　唐：他想什么时候做？

　　妈妈：他早上做，但我觉得不好。

　　唐：作业是孩子做对不对？每个人有自己的学习习惯。应该尊重他啊。

　　妈妈：可是我总觉得应该晚上做作业。

　　唐：嗯，那是您觉得。可是孩子不这么觉得啊！

　　学生：是啊。

　　妈妈：嗯，但他早上总是起不来。

　　唐：那你就要跟孩子商量，怎么才能保证起来。对不对？

　　妈妈：说是这么说，就拿昨天来说吧，他说好早上五点起床，但怎么都叫不起他来！

　　唐：嗯，那他应该几点起床？

　　妈妈：按说应该早上4点钟起床的。

　　唐：那就四点钟把孩子叫起来啊。

　　妈妈：5点钟他都不起来，4点钟怎么叫得起来？

　　唐：您这样做，就是没有原则了！您在尊重孩子的同时，要让孩子学会为自己负责。他说早上做，您当然应该支持。但他必须早上拿出足够的时间来做作业。而且，他必须按时起床做作业。因为那是他自己的承诺，对不对？

　　妈妈：可是早上叫他不起床怎么办？

　　唐对学生：你说怎么办？

　　学生：怎么办都行。

　　妈妈：那我就接着叫。

　　唐：您接着叫，就能把他叫起来？

　　妈妈：……叫不起来……

　　唐：那接着叫有什么用？孩子在慢慢长大，他在学会为自己的话负责，为了帮助孩子做到对自己的话负责，妈妈最好帮助孩子一定做到，好，现在你们就一起商量，怎么做可以在早上一定把孩子叫起来。

　　……

　　妈妈：嗯，我们商量好了，早上，如果他不起来，就揪他的鼻子，他就肯定起来了。呵呵。

　　孩子：呵呵，嗯，我一定起来。

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