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教育扶贫“勾兑”记“西部”“东部”互牵手

浙江教育网 · 2020-10-17 12:41

  “统一口味,去除杂质,协调香味。不同组合和调味,最后达到一种更好的口感和味道。”好酒是勾兑出来的,教育也如此。

  “我回去后就把我们学校的管理制度发给你。”来自江苏灌南县淮河路实验学校校长刘立苏添加了云南大关县悦乐镇第一中学校长万来贵的微信。

  “我们学校留守儿童多,德育教育需求很大,我希望能学习一下你们学校这方面的经验。”云南省大关县寿山中学郑益罡校长对江西安远县重石初中钟飞副校长讲到自己的需求。钟飞校长热情回应。

  2020年9月23日晚,来自江苏省灌南县、江西省安远县、河北省武邑县、云南省大关县和墨江县的40名中小学校长在对教育教学进行着相互“勾兑”。这是“汤沟西部人才——中央党校(国家行政学院)扶贫点中小学校长能力提升培训班”上的一次“东西部学校结对交流活动”。这次培训班由中国西部人才开发基金会牵头主办,中共中央党校(国家行政学院)扶贫办、社会和生态文明教研部、科研部具体指导,中共中央党校(国家行政学院)国际和港澳培训中心承办,江苏汤沟两相和酒业有限公司捐赠支持。

教育扶贫“勾兑”记“西部”“东部”互牵手

  “不只是交流一下,我们已经制定了时间表!”河北省武邑县赵桥中学的王曙校长为大家展示了本组的讨论成果:“今年9月到12月,我们要进行教师管理交流,明年1月到4月,对学生养成教育进行探讨,5月到7月,是教改交流。8月到9月,就班主任工作热情的调动问题具体沟通。”

  江苏省灌南县扬州路实验学校校长金星不仅提出了结对交流的目标、方向、重点,还落实了形式和具体措施,“我们要和我们的结对对象,采取‘三结合’的形式,班子成员结对、教师结对、学生结对。疫情时期我们线上交流,条件许可,就实地跟岗。”

  共建、共赢、共发展,结对活动激发了40名校长的热情,“能够找到一个优秀的学校相互学习,真真切切地帮助了我们,这次培训班太值了。”

  “云南大关县、墨江县,江西安远县、河北武邑县,是中央党校(国家行政学院)的定点扶贫县,这几年,基金会一直在支持校(院)的教育扶贫工作。”中国西部人才开发基金会理事长兼秘书长汪文斌在开班仪式上讲到,“教育扶贫的重要性不言而喻,江苏是发达地区,教育相对先进,这次我们的培训,除了给校长最前沿的教育理念和管理方法,还会让东西部地区的校长加强交流,结对互助,切实提升西部地区基础教育发展。”

  本次培训班,根据各地校长需求,理论实践相结合,有新思想和新政策解读,有基础教育领域综合改革的基本方向和政策要点,有校园突发事件的应急管理;同时针对目前基础教育阶段出现的留守、流动等特殊儿童问题,师生心理问题等进行交流探讨;组织学员在中央党校(国家行政学院)校史馆开展理想信念教育,以及进行校长领导力提升和教师职业幸福感的自我培养和提升。

教育扶贫“勾兑”记“西部”“东部”互牵手

  【“留守”“流动”将何如】

  “拿到课表,第一眼看到了留守儿童和流动儿童的问题研讨,感觉到课程很接地气,这就是我们面临的实际问题。”云南省墨江县那哈乡小学校长李念指着课表说,“西部有留守儿童,东部有流动儿童。这部分群体,是我们教育工作中的重点难点。”

  9月22日下午,围绕“应对留守儿童和流动儿童问题过程中的重点难点”以及“应对留守儿童和流动儿童不断转换过程中的重点难点”,40位校长分4个组,在四位催化师的带领下,展开了卓有成效的结构化研讨。

  聚焦问题、分析原因、提出对策,两个小时的探讨让大家对“留”、“流”儿童问题有更深入的思考。

  云南省大关县吉利镇中学有留守儿童约300个,占比60%,校长陈思荣说,“全国农村留守儿童近700万,父母常年不在身边,心理问题很突出。”一旁大关县寿山中学郑益罡校长有同样的观点:“只要孩子心理问题解决了,其他问题就相对好解决了。”

  “流动儿童面临的问题和留守儿童不尽相同,但是也很严峻。” 2019年的一个民间调查数据显示,中国流动人口子女已经超过一亿,占全国儿童总数的36%。“我认为,这些孩子的主要问题是‘被边缘化’,流动儿童无法享受与城市同龄儿童同等的教育机会。”河北省武邑县赵桥中学校长王曙在研讨会上说,“到现在还有一些地区因户籍问题在中考上设卡,这些孩子无法接受良好教育,无疑在原来的各种问题上形成负面循环。”

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