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形势与政策教育工作总结

浙江教育网 · 2020-09-28 03:37

[形势与政策教育工作总结]

近年来,国家高度重视对大学生进行形势与政策教育,而且在05方案中专门开设了《形势与政策》课,但从目前来看,高校的教育教学效果不尽人意,形势与政策教育工作总结。本篇文章对近几年我校形势与政策教育教学工作进行了梳理和总结,已期与高校同仁相互交流。

为了贯彻落实中央中发[2004]16号文件精神,充分发挥形势与政策教育在大学生成长成才中的作,2004年11月中共中央宣传部、教育部下发了《关于进一步加强高等学校学生形势与政策教育的通知》,明确指出:形势与政策课是高校思想政治理论课的重要组成部分,是对大学生进行形势与政策教育的主渠道、主阵地,是每个大学生的必修课程,在大学生思想政治教育中担负着重要使命,具有不可替代的重要作用。五年来,学校根据上级有关文件精神的要求,不断加强形势与政策教育教学的组织和领导,大力加强形势与政策教育教学的教师队伍建设,不断改进形势与政策教育教学的内容和方法,采用灵活多样的考核方式,积极拓展形势与政策教育的渠道和途径,在加强大学生的思想政治教育,促进大学生的全面发展等方面发挥了重要作用,取得了明显的成效。

一、

建立学校各职能部门分工合作的工作机制

形势与政策教育属思想政治工作范围,涉及党委宣传部门、学生工作部门和思想政治理论课教学部门等,教育教学需要上述部门的密切配合。为此,学校成立了形势与政策教育领导小组,由分管教学工作的副校长和分管学生工作的党委副书记主管,确立了宣传部、教务处、社科部、学工部和团委分工合作的工作机制。宣传部作为牵头部门,主要负责大学生形势与政策教育计划的制定,重要教育内容的安排和学习资料的提供。五年来,在每年工作要点中都有全校形势与政策教育的计划;编印《宣传思想动态》6期、《奥运文明礼仪知识》简明读本、《五五普法》手册等宣传资料,为形势与政策课教育骨干购买《十七大报告学习辅导百问》、《社会主义荣辱观》等学习资料,确保各个渠道有丰富的教育内容和多样的教育形式。教务处负责安排教学计划,把形势与政策课纳入学校总体的教学计划中,以必修课形式纳入学籍管理,大学本科四年课时确定为32学时,计2个学分;每学期下达教学任务书;确定同其他政治理论课班型一致的小班授课、排入课表,安排多媒体设备教室;要求同其他课程一样进行考核考评。社科部负责对形势与政策课教学计划执行、教学大纲制定、安排教学人员以及教学文件(教案、课件)的提供。学工部和团委总体协调形势与政策教育工作,主要负责学生课堂外的形势政策教育活动的组织实施,充分发挥第二课堂的作用。实践表明,这种机制有利于整合思想政治工作人力资源,建立一支稳定的形势与政策课教师队伍,充分发挥辅导员掌握学生思想状况的优势,使课内教学和课外教学结合起来,提高教育教学的实效性。

二、

努力建设一支素质过硬的教师队伍

1.确立专兼职相结合的教师队伍。我校的形势与政策教育教师队伍是以社科部教师为骨干,

学校党委副书记亲自带头,包括各学院的党委书记、副书记、部分专职辅导员,以及各职能部门的有关工作人员参与的专兼结合的教师队伍。这样一支专兼结合的教师队伍,能在更广阔的范围内把形势与政策教育溶入学生的日常教育中,用理论指导实践,用实践检验理论。

2.鼓励教师努力提高理论水平。组织教师积极参加“辽宁省社科教研骨干研修班”的学习,进一步提高了教师的整体素质。同时,重点选拔一批有潜力的教师攻读硕士、博士学位,努力提升形势与政策课教师的学历层次和理论水平。鼓励形势与政策课教师积极申报科研、教改项目并给予一定的经费配套支持,以项目建设带动理论研究水平的提高和研究团队的形成。

3.建立集体备课制度。社科部成立了形势与政策课教研室,配备了专门的理论课教师,制定和实施了形势与政策课教师集体备课制度。根据形势政策课教师年轻的特点,每学期社科部都安排一名经验丰富的副教授负责形势与政策课程,开课前要进行集体备课,确定授课专题题目,在任课教师讨论一致的基础上,做出统一的课程设计,统一的教学大纲、教案和教学课件,确保了教学的有序性、规范性和创新性。

4.开展公开课、互听课、讲课大赛活动。学校每学年都开展形势与政策课公开课活动,听课老师们就授课方式、教学效果展开讨论与交流;开展互听课活动,要求每位教师每学期至少互听课两次,并作为年终考核的具体指标;组织教师积极参加学校举行的教师技能大赛、市教科工委开展的《形势与政策》课讲课大赛活动,通过竞赛提高教师分析教学内容、把握教学重点、突破教学难点的能力,从总体上提高教师的教学水平,工作总结《形势与政策教育工作总结》。在2008——2010年沈阳市教科工委开展的“形势与政策课讲课大赛”中,荣获一等奖2项,二等奖1项,三等奖1项,很好地展示了我校的形势与政策课的教育教学水平。

三、不断改进教学内容和教学方法

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