教育理念

教育是强国的根本，文明社会的基石，是人想要发展和实效人生理想的前提。

教育使命

培养具有良好行为习惯，高度社会责任感和独立创造能力并能过着奉献而又体面生活的思想者。

人生感悟

行为养成习惯，习惯造成优秀，优秀铸就品质，品质改变命运。

教育思考与实践

    桑坚信校长认为，学校的校长和教职员工都是为学生服务的，应该为学生的健康发展而努力工作。所以他向全体教师提出：献出你的爱心，使同学感到温馨；付出你的诚心，使学生感到贴心；处事时要细心，使学生感到被关心；对班级的工作设计精心，使学生绽放童心（感到有兴趣，愿意积极参加）；工作有恒心，使学生树立信心，不断进步。桑校长对高复独具见解，他认为相当部分复读生在学习习惯、学习方法、学习态度等方面存在缺陷，高复教育除了提高他们的学业成绩以外，更肩负着矫正他们不良习惯的任务，在某种意义上说，高复这一年是改变一个人一生命运的一年。
    在教育实践中他带领全校教师不断创新。1997年在实行专职班主任制度，他归纳出班主任工作的四个“三”：“三抓”——抓得准、抓得早、抓得好；“三勤”——腿勤，嘴勤，手勤；“三进”——进课堂、进寝室、进食堂；“三有”——有计划、有重点、有特色。有了专职班主任的管理与服务，学生生活紧张而有秩序，忙碌却又快乐，离开了家却又享受着家庭的温暖。2001年提出三句名言：“高复不是人人都适合；高复不等于一年枷锁生活；高复对改善高等教育品质、提高其质量有推动作用。”     2004年提出高复生入学前必须回答四个问题：一问高考成绩不理想是否与学习态度、方法、习惯、心理有关；二问自己是否有强烈的复读愿望；三问高复一年生活与高中不同，能否适应；四问这一年里，学生、家长、学校能否形成良性互动。凡是答“是”的，都可以进建人学习，而且可能会取得很好的成绩。2005年，提出每一个同学都练好“三门五功”。具体内容是：“三门”——课前预习先入门，课间练习挤进门，课后复习深入门。“五功”——坐功、听功、看功、做功、考功。他把高复学生的心理变化划分为五个阶段论，在每个阶段做好心理调适工作。第一阶段，亢奋。学生从报名开始到10月，生活在新环境里，接触到新的老师、新的同学、新的上课方式……非常兴奋，表现出很高的学习热情，有一股牛劲。第二阶段，调整。10月-11月，同学、老师之间互相熟悉了，经过了第一次月考，成绩也知道了，有的人进步了，有的分数比高考的低了；有的科目好了，有的科目差了。于是，情绪产生了波动。这阶段，我们要采取各种办法，帮助同学顺利地度过调整期。第三阶段，徘徊。12月到下一年元月，经历了杭州市第一次统测，临近寒假。同学们可以发觉自己的成绩徘徊不前，心里可以产生各种问题。其实这是一个“积聚”过程，如果做好调适工作，坚持下去，必有进步。第四阶段，相持。寒假结束，新学期开学，同学们静下心来，梳理所学的知识，大部分同学都会看到自己的进步，也会发现自己的缺陷，于是明确了前进的方向，为下一阶段作好了充分的准备，也有少数人可能会乱了阵脚。第五阶段，冲刺。从3月下旬开始，进入了迎考的状态，在老师的指导下，合理地安排时间，脚踏实地地学习，为争取优异的成绩。他还开辟了一个栏目——“约谈桑坚信”，效果非常好，学校最高领导——校长，和学校最基本的群众——学生之间，铺设起了一条热线，把学校——家长——学生三方面密切地联系起来。